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以课程为中心的教育教学改革——第十三期应用型高校课程建设研修班

更新时间:2019年04月16日 | 
阅读: | 
作者:佚名 | 
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为促进学校课程改革建设,提升师资素质,2019年04月08日—2019年04月12日教学工作部选派教研科张藜与现代教育技术中心瞿斌勤两名老师赴厦门参加第十三期应用型高校课程建设研修班的培训。本次研修班由教育部规划建设发展中心主办。

我校教学工作部张藜与瞿斌勤两位教师参加研修班

2019年04月09日上午厦门大学原副校长邬大光老师为来自全国二十多所高校的九十多名教师上了一门金课,探讨了如何上好一门“金课”,应从教学观念、习惯和技术进行转变。要想办好专业必须跨专业融合,需要更多外围知识的支撑,这就是“新工科”建设的思想。

邬大光老师讲授“金课”

下午郭建鹏老师关于创新教学方法的分享,将翻转课堂、混合式教学、MOOC、SPOC之间的关系,以及翻转课堂如何具体实施操作清晰的勾勒出来,为我们的课改提供了借鉴。

其中让人感触颇深的是2019年04月10日的圆桌论坛,99岁高龄的潘懋元教授思路清晰,现场做记录,言传身教,用自身行动为教育事业殚精竭虑。论坛上,各位专家教授从不同角度提出课程、教学改革的认识,并对教学协同强调科教融合、教学融合、产教融合、建设具有特色的教学文化是高校教师教学发展的目的等的见解。

圆桌论坛现场

2019年04月10日下午姜大源教授在《工作过程系统化课程开发方法与理论创新》的专题报告中,运用大量的应用型课程建设案例,从课程设计,教学组织,结构逻辑重构课程原则和方法等方面,讲授大学的课程不可一概而论,而应根据本校学生实际情况因材施教,基于工作过程系统化课程改革行之有效,迫在眉睫。

姜大源教授进行专题报告

2019年04月10日晚上的磨课工坊,来自不同学校的10位老师,带我们领略8分钟课堂,曹校长从课程四要素,为课程建设提供了框架,针对不同学习对象的进行同课异构。

磨课工坊

2019年04月11日上午,温州大学教师发展中心主任施晓秋在《基于OBE的课程设计与教学实施》专题报告中,从课程设计、教学方式方法等方面介绍教学实施,同样给人很多启发和指引。

培训最后,张振笋秘书长基于学生视角给我们谈了课程改革。他强调对学生真正产生影响的不是老师的知识,而是老师的样子,老师的样子影响着学生的人生观和价值观。在不断探讨课堂改革形式时候,应该更关注老师的内涵和老师的形态。随着互联网技术的发展,对传统的教育和课堂都提出了巨大的挑战,我们需要在变化的环境中以不变的立场进行教育的改革。因此,坚守改革立场,超越政策之限;回归教育本意,超越趋利之偏。

通过为期两天的研修班学习,两位老师收获颇丰。学校改革应重视课堂,课堂改革,在进行课程改革中,应重视学生,以学生为中心开展。课程改革的成功与否体现在学生学习方式的改变,学生观即办学观,服务学生。

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